Máte to nějak převrácené. Klesající úroveň studentů všemožných škol není důsledkem aplikace nevhodného typu testů. Naopak - hlad po "hlavách" žene školy k tomu, že nechávají projít takřka kohokoli - na vstupu i na výstupu.

Princip scio testů je v podstatě bratrovražedný. Jeden "bouchač" udělá výborný výsledek a stanoví tzv. percentil, od něhož se odvíjí výsledky dalších. Případně je jistá hodnota percentilu branou ke vstupu do školy. Kritizuji tento systém, protože odstřeluje ty pomalejší, kteří jsou třeba originální, ale nestihnou všechno. Pak se do škol dostanou ti rychlí, nikoli ti přemýšlivější. Slohová část maturity je pak dána hlavně formou /zase do jisté míry výhodné pro "střelce"/, naopak originálové končí.

Jo ... a ty procházející se zlomky, o kterých se zmiňujete v závěru, se prý budou probirat na blogu u Řeháčkovic Honzy.

Na ně se těším, Honza je můj oblíbenec

No, jo. V době mé matury (právě slavím 60. výročí) byla také jednotná témata. Také si většina vybrala jedno z (tuším) tří témat. Pokud si dobře pamatuji, práce opravovali učitelé ze sousední školy (nakolik navzájem učící a opravující při opravách komunikovali arci nevím). Kupodivu, nikdo k tomu neměl žádné kecy. Možná proto, že si rodiče pamatovali, že obdobné to bylo i za první republiky (bez chraptícího školního rozhlasu) a mnozí věděli, že tomu nejinak bylo i za Rakousko-Uherska.

Prostě, že maturita není (nebo alespoň by neměla být o "tak už nám ten papír navalte", ale o jisté (nikoliv nízké) úrovni absolventa střední (tedy nikoliv základní či pomocné) školy.

Nakonec není podstatné, zda nám někdo při maturitě pomohl, ale jak se uplatníme v životě!

Proto všechno to snažení o objektivizaci vidím jako zhoubné vytahování peněz ze systému a omezování svobody člověka.

,,Kolik blogerů by odmaturovalo?"

Co se blogerů týká, to nevím. Co se studentů týká, dle mého názoru by měl i ,,průměrný" student být schopen si jak vybrat, tak i zpracovat jím vybrané téma. Čas se mi vzhledem k požadovanému rozsahu krátkým nezdá .

Co kdyby admini nějakou z blogerských soutěží vyhlásili jako "maruritu" s tím, že by vyhlásili v 18:00 dejme tomu deset témat, blogeři "maturanti" by na vypracování měli čas do 21:00 a jejich výtvory by anonymně posoudili vědci z cermatu? Kdo by propadl, nesměl by na blog.

To by tady bylo pusto a prázdno

Občas se mi zde (na blogu) dříve stávalo, že moje články se rozhodl někdo (asi nějaký kantor ČJ bývalý nebo současný) rozebírat po stránce gramatiky (a nebo dokonce typografie) a když jsem evidentně neuposlechl, tak tohoto pedantského počínání zanechal. Přesto všechno jsem toho názoru, že ačkoliv jsem z českého jazyka maturoval v roce 1968, je docela možné, že by se mi "to stejné" letos podařit již opravdu nemuselo.

Občas jsem upozornil pisatele na nutnou shodu podmětu a přísudku, ale jen u těch, kteří byli významně "karatelští". Jinak jsme na té možnosti úspěchu stejně.

Ono je to tak trochu dáno poptávkou. Nevyžaduje se vzdělanost, ale získání papíru o absolvování té či oné školy.

Obávám se, že se nemýlíte.

"Zglachjšaltování společnosti" je výraz, který u mne už mnoho let doprovází sledování vývoje v této zemi. Není to jen ve školství, je to i v oblasti sociální, pracovní, mentální a mnoha dalších.

Jsou však trvale oblasti, kdy mne toto sousloví nenapadá: jde vždy o jednání našich volených zástupců o výkonu své činnosti, konání soudní a policejní moci a rozhodování o právech a povinnostech občanstva.

Obávám se, že vývoj jde neblahým směrem a bude ještě dlouho trvat, než si to uvědomí a pochopí ti, kteří jakýmkoliv způsobem toto podporují či umožňují.

Občan je stále upozaďován, jeho práva a svobody jsou nenápadně oklešťovány a stále se rozšiřuje ingerence státu do lidského života a šablonovitost v řízení státu, který místo služebníka je spíše dozorcem a drábem občanů.

Mám další obavu tendující k jistotě - ani já bych u tohoto způsobu zkoušky dospělosti neuspěl.

Vnímám to stejně.

Žel, naše školství vyučuje, ale dostatečně nevzdělává. Nová generace ví toho méně a méně. Ale dohledá.

Myslíte si Alžběto, že to bude stačit?